作者：周閆香（文學(xué)院 2021級研究生）

漫天潑泄下來的雨聲，引來一小股清爽的勁風(fēng)，賣力地化開黃石熱秋的沉悶之氣。從25棟行至圖書館四樓，一路的浮躁逐漸消弭。我無端想起大一某個(gè)淋了大雨的夜晚，圖書館樓下的櫻花大道，似有暗芳。那晚我淋了一身雨，胳膊、小腿、后腰無一處干的，心情卻很好。這會兒也是。終于靜下來，簡單說說我與湖師。

賴在湖師好幾年了，終究會走的，明年，我就會離開這里。中文系的人嘛，矯情。離別時(shí)要說的話，我早已醞釀。絞盡腦汁，勢必要發(fā)個(gè)深入人心的朋友圈：告別的對象可以是母校湖師，也可以是師長，或者同學(xué)摯友，要不一類對象發(fā)一條吧；文案呢，千字小作文，或者就一句故作瀟灑的話，不過最好還是推敲一首無厘頭的打油詩，揮揮手、不回頭的那種，留與評論區(qū)興嘆。可惜躊躇至今，也沒抉擇出合適的方案。既然五十年校慶征文，那就借此機(jī)會，作一次提前的告別，也算稍微有點(diǎn)新意。

“湖師”，我一開始并不喜歡這個(gè)簡稱。那時(shí)不知哪兒來的迂腐之氣，總覺得，為表鄭重，應(yīng)當(dāng)盡力叫全稱“湖北師范大學(xué)”。爾后，一次次隨波逐流地偷懶，一聲聲入鄉(xiāng)隨俗的“湖師”叫罷，我竟慢慢咂摸出了這二字的分量與特殊。在湖師六年了，我得到最重要最美好的是什么？不容易說清楚，也說不清楚。但有一點(diǎn)，我在湖師過得踏實(shí)！

本科時(shí)，班委、學(xué)生會、社團(tuán)、辯論隊(duì)，能摻和的學(xué)生組織，我都體驗(yàn)了一把。最后幾番糾結(jié)，選擇只做班委，拼著一顆做任何事都不甘人后的自尊心，當(dāng)上班長就堅(jiān)持連任到畢業(yè)，未曾疲乏過。瓊林苑和櫻花大道的擺點(diǎn)活動，有興趣的，我都湊過熱鬧。我仍記得猜成語時(shí)，有個(gè)男生聽見我說襄陽話，得意地問我是不是河南人，我說“咦，我哩乖乖勒，你耳朵真靈”。記得我第一次認(rèn)識花泥，是在插花社團(tuán)的擺點(diǎn)活動，籃球場邊，好像那晚還收獲了贈送的玫瑰。記得原來除了我，也有人喜歡《世界青年說》，甚至喜歡到辦了個(gè)社團(tuán)。社團(tuán)的負(fù)責(zé)人，是一位下巴附有淡淡疤痕的學(xué)姐，她侃侃而談時(shí)，我卻忘了最開始注意到她的原因。原來，外貌不是吸引人的唯一。最忘不掉的，是拿了個(gè)講課比賽一等獎，第一次被認(rèn)可教師身份的我，興奮地頭一回在朋友圈發(fā)了自己的照片，身上找小梁借來的正裝，仿佛是自己的勝利鎧甲。從校內(nèi)的湖師幼兒園到校外的西塞山美食節(jié)，從港區(qū)養(yǎng)老院到黃石奧體中心，我以志愿者的身份參與過孩童的游戲、主辦方的雜務(wù)、老人的娛樂、運(yùn)動員的后勤，種種經(jīng)歷拉長了生活的節(jié)奏、緊實(shí)了生活的密度。

學(xué)習(xí)，當(dāng)然是最重要的。我和摯友們永遠(yuǎn)坐在第一排，我們曾握緊筆桿記下張老師說的“某年某月某日，張道俊曾經(jīng)說過，看了武大建筑，才知道什么是藝術(shù)；讀了說文段注，才知道什么叫高度。”曾捧著腦袋癡望石麟老師，看他儼如說書先生，唐傳奇講得眉飛色舞。曾摳腦袋琢磨楊文軍老師的提問，等他一番解答，才恍悟我們的確沒讀夠魯迅。曾在唐祥勇老師叫我們“寶寶”時(shí)（我們和老師侄女一般大，他說現(xiàn)在的小孩不能叫小孩，得叫寶寶），一邊起哄，一邊暗爽，發(fā)誓絕不逃他一節(jié)課。曾在外國文學(xué)和古代文學(xué)的戲劇表演任務(wù)里，肆意滿足表演欲，把胡鬧與歡笑帶上齋公山頂。曾游蕩圖書館每一層，翻閱每排書架，跳脫、隨緣地決定探訪的樓層和區(qū)域，以致我們連側(cè)樓廁所有幾個(gè)坑位都爛熟于心，圖書館成了心靜歸處。曾一起踩碎寒露、踏進(jìn)溫暖的文院考研自習(xí)室，互相鼓勵，陪伴彼此熬過嚴(yán)冬。曾一起靜靜等待大雨過去，拍一張最后的班級合照......

就這樣，我在眼花繚亂的本科生活里，嘗到了“年輕擁有無限可能”的甜滋味。

研究生，我的世界突然簡單、清靜了下來。一開始，我并不適應(yīng)同學(xué)朋友們的各奔東西，大家都走了，似乎只有我留在原地守望他們無限的歸期。我一度孤寂頹然，重復(fù)一日又一日的校內(nèi)上課下課、校外兼職掙錢的機(jī)械生活，甚至逐漸動搖，開始懷疑留在這里的意義。

但，別忘了，這里是湖師。所以陣痛，一定是暫時(shí)的。

孤獨(dú)自卑時(shí)，我的本科班主任——吳福秀老師，陪我一遍遍走過湖師的每一條小路，聽我訴說愁緒與苦悶，總溫柔撫摸我的肩膀，堅(jiān)定地告訴我“老師相信你”。迷惘懈怠時(shí)，我最敬愛的神仙導(dǎo)師——張道俊老師，耐心鞭策我、鼓勵我，從學(xué)習(xí)到生活，無微不至地關(guān)心，不留余力地溫柔引導(dǎo)。封閉消沉?xí)r，我的朋友們主動靠近、貼心陪伴。在老師朋友們的安慰開解中，我開始慢慢找回自己。再次圍繞著我的，仍是湖師的一切，新的舊的，一起。

在湖師，我進(jìn)取過，也退縮過，開心過，也傷神過。湖師的五十年里，有我的六年青春；我的二十五年生命，有六年在湖師走過。于是，我似乎得到一個(gè)答案：我在湖師，得到最好的，就是我的這六年（以及明年的第七年）。

湖師的五十分之六與我的二十五分之六，是鄭重的，難以割舍的。

湖師，母校，明年我就不說再見了。我的理由相當(dāng)充分，請細(xì)細(xì)聽我狡辯：其一，這文已寫，我的心情應(yīng)當(dāng)剖白夠了，不宜過多，正所謂要有留白的藝術(shù)；其二，眾多湖師人里，我得有特別的地方，才能被你記住；其三，不說再見，就一定會再見。